补齐乡村教师短板 从根子上进行教育扶贫
——解读湖南第一师范学院免费师范生教育培养模式
（湖南第一师范学院的“免费定向师范生”在进行课程教学。）
新湖南客户端记者 彭彭
习近平总书记曾说过，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
10月14日，“为省第十一次党代会献策”湖湘智库研究“十大金策”评选结果出炉，湖南第一师范学院党委书记彭小奇的金策《强化教育扶贫力度 创新免费师范教育》，成为高校组10篇参评作品中，唯一入选“十大金策”的作品。
专家在点评中指出：该研究建议具有较强战略性和储备性，对有效解决当前我国农村教师“下不去，留不住，教不好”的问题，在全国农村教师培养方面具有重大推广应用价值。
从2006年起，湖南第一师范学院(以下简称“湖南一师”)在全国率先启动农村小学教师免费定向培养计划。十年间，湖南14市州、110个县市区、1939所学校，都出现了湖南一师免费定向师范生的身影，为基础教育最薄弱的环节，注入了最坚实的扶贫力量。
严把优质生源关——
让农村优秀贫困学生读得起书、脱得了贫
2006年，湖南省在全国率先恢复免费师范生教育，启动实施了“初中起点五年制农村小学教师定向培养”专项计划，该专项计划由湖南一师承担。2008年，湖南一师启动“高中起点四年制本科小学教育专业师范生免费教育”。2010年，一师又在全国率先提出并承担了湖南省“初中起点六年制本科层次农村小学教师免费定向培养计划”，为农村乡镇及以下小学免费定向培养本科学历的多科型小学教师。
19岁的朱辉煌便是湖南一师“初中起点六年制本科层次农村小学教师免费定向培养计划”大三的学生，她的妹妹朱辉煜是这个项目大二的学生。姐妹俩7岁不到的时候，父亲就因病去世，母亲不久后也改嫁了。两人由仅靠低保和种田为生的爷爷奶奶抚养长大。初中毕业后，满分1000分的中考，成绩优异的朱辉煌考了911分。
深觉家庭难以负担高中学费，为了减轻爷爷奶奶的压力，朱辉煌报考了湖南一师的免费师范生项目并被顺利录取。没有了后顾之忧的朱辉煌得以心无旁骛地投入到学习中，不仅课业成绩优秀，爱好文学的她还在湖南日报、中国工人报等媒体上发表了作品。她告诉记者，“现在的我，越来越找到了自己存在的价值。”
湖南省教育厅厅长肖国安在一篇文章说写道，将乡村教师免费定向培养与贫困家庭脱贫相结合，既给农村贫困学生免费读书机会，又保障就业工作，真正实现了“上学一人、就业一个、脱贫一家”，实现“终生扶贫”。
由省财政提供培养经费，免除学费、住宿费、军训费和教材费，每学年还有500元生活补助，免费配发7套校服等优惠政策的免费师范生计划，吸引了一大批和朱辉煌姐妹俩一样成绩优异的寒门学子。仅仅23万人口的桂东县，2014年免费师范生的录取名额才35人，“要7个A才有报名资格”，几乎所有有资格的全报名了，共219人。2015年这一数字是197人，2016年更是达到344人。
四年制的高考成绩不低于二本线，五年制与六年制的中考成绩，不得低于当年当地省级示范性普通高中计划内招生录取控制分数线。同时，所有人要参加湖南一师组织的笔试、教师职业发展潜质测试和音体美专业技能测试，由湖南一师择优预录取。
如此严格的招生标准与程序，使得家庭贫困成绩优秀的农村学生，在免费师范生培养计划中占到了70%以上。
确保学生定向回巢——
“下得去，留得住，教得好”
为了保证这些接受了免费师范生培养教育的学生，能在毕业后真正回到乡村，为基础教育添砖加瓦，在按需培养、定向就业和定期服务等规程上，也制定了一套完备的流程——
县市区教育行政部门根据需要，提出年度小学教师培养招生需求建议计划，省教育厅据此确定县市区每年的免费师范生招生计划，实现按需招生;免费师范生毕业后要回到生源地所在的县市区以下农村学校，从事一定期限的教育教学工作(五年制不少于5年，四年制不少于6年，六年制不少于8年)，由定向培养的县市区教育行政部门负责落实任教岗位和编制，实现定岗到校。如果学生违约，则要按合约相关规定赔偿就读期间享受的培养经费，并缴纳违约金。
“做一个农民般的教师，相信只要付出就会有收获…”2015年3月19日，新晃侗族自治县新寨小学蒲晴老师在母校湖南一师做励志演讲时如是说道。当日，蒲晴获得了“湖南省民族团结进步模范个人”的殊荣。蒲晴是湖南一师2006级免费师范生，2011年毕业回到新晃任教后，她潜心扎根基层，2013年提升为学校教导主任。她根据留守儿童张小欢在学校幸福成长的故事，创编了音乐剧《让留守的心不再孤单》，该剧故事情节感人，被澳门中华学生联合总会邀请赴澳演出。
蒲晴这样“十八般武艺”俱全、符合农村小学实际教学需要的全科型教师，只是湖南一师免费师范生项目培养的诸多毕业生之一。
对于毕业后按照合同约定，回到家乡任教的大多数免费师范生而言，本身的优秀让他们很快脱颖而出，个人的职业发展和抱负得以施展，加上身处熟悉的环境，亲人和朋友都在身边，都足以让他们安心扎根基础教育最前线。
2015年上半年，学校对2011年至2014年毕业的四届3577名免费定向师范生调查，发现已有3255人受到县级以上奖励，占比高达91%，335人成为所在学校校级或中层管理骨干。
泸溪县2015年表彰的122名优秀教师当中，就有30%是免费定向师范生。新晃县教育局局长姚斌说，免费定向师范生“个顶个管用”，该县第一批25人，两年时间就有8人当上了教导主任，“留得住，好用，管用，可以放心用。”
1个优秀小学老师，325个家庭的扶贫希望
——从根子上进行教育扶贫
湖南一师毕业的2014届免费师范生、21岁的扶校航如今已是桂东县大塘乡盆洞村小的校长，“上课、写材料、装电脑、修水电，学校需要做什么我就做什么。只有一台电脑，我也搞了个多媒体教室——可能是世界上最简陋的。我还开了正规的音体美课，每个月给孩子们搞比赛，写字、画画、跳绳什么的……总之我竭尽全力，将母校教我的东西全用上了。”
位于湘赣边界的郴州桂东县，才23万人口，就有145人是湖南一师的免费师范生。
“每个人都像打了鸡血一样。”一直关注这些年轻老师的桂东县人大常委会副主任邓子成说，听到这些免费生谈自己的工作，“感动得想哭”。
作为免费师范生项目的拓荒人，湖南第一师范学院党委书记彭小奇的笔记本上记得满满当当的，都是项目相关的各种统计数据。
彭小奇给记者算了一笔“账”：培养一个优秀小学老师，根据合同至少能回乡为基础教育服务5-8年，而且很大可能性会终生从事教育行业。按照60岁退休算，小学六年一届，他就能带六届半学生，一届50个学生，总共就能保证325个农村学生接受到良好的小学教育。
“也就是说，培养1个优秀的农村小学老师，便能让325个农村贫困家庭看到脱贫希望!”
为农村输送具有“高尚的人格风范、先进的教育理念、精湛的教学技艺、强烈的反思意识”的优秀小学教师，是湖南一师培养定向师范生的目标。这样有活力、有情怀、素质高、技能强的“全科型”小学教师，也正是农村基础教育迫切需要的。
湖南省教育厅厅长肖国安就曾表示，湖南把公费定向师范生作为精准扶贫重要举措的意义在于，“定向”大规模为农村学校培养优秀教师，补齐乡村教师这块短板，促进教师资源均衡配置和农村教师队伍整体素质提升，从根子上进行教育扶贫。
从2011年到2015年，五届学生毕业，总共4175人。“其中4040名毕业生已履约上岗，3878名学生在乡镇以下学校任教。我们的学生太受欢迎了，每年各市州申报的数目都远远大于分配名额，‘竞争’十分激烈。”湖南第一师范学院党委书记彭小奇倍感欣慰。他告诉记者，所有免费师范生的平均履约率达到96.77%，在乡镇以下小学从教率达到了95.99%。
今年6月15日，湖南一师首届初中起点6年制免费定向生毕业，在学生们自导自演的毕业晚会《梦从这里启航》上，他们以优美动人的歌舞表现了“放飞青春梦想，献身农村教育”的信念和决心。
这新一届的1360名毕业生，也已回到家乡，回到最需要他们的地方，将逐渐成长为湖南农村基础教育的中流砥柱。
[来源:新湖南客户端]
